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教育部:全面推進共建"一帶一路"教育行動
瀏覽次數:180發布時間:2019-02-21

       2月18日,教育部與遼寧省、山東省、重慶市、寧波市在京簽署《推進共建“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄》,以推動相關省市積極對接“一帶一路”倡議,發揮自身區位優勢,著力提高教育對外開放水平,寫好教育“奮進之筆”,全面推進共建“一帶一路”教育行動。教育部黨組書記、部長陳寶生出席簽約儀式并講話。教育部黨組成員、副部長田學軍主持簽約座談會并與遼寧省副省長李金科,山東省副省長于杰,重慶市副市長屈謙,寧波市委副書記、市長裘東耀簽署備忘錄。


  陳寶生指出,黨的十八大以來,習近平總書記提出的“一帶一路”倡議,得到國際社會特別是“一帶一路”沿線國家積極響應?!耙粠б宦贰笔侵袊逃龂H交流合作的頂層設計、中國教育走向世界舞臺中央的路線圖,是在更高層次、更大范圍、更廣領域推進教育國際合作交流的重要抓手。


  陳寶生指出,教育部高度重視并積極參與“一帶一路”建設,充分發揮教育在“一帶一路”建設中的基礎性、先導性作用。他強調,備忘錄簽署后,部?。▍^、市)要共同努力,切實將備忘錄各項內容落到實處,全面推進共建“一帶一路”教育行動。一是認識要提高,回答好為什么干的問題。要進一步深入學習習近平總書記關于“一帶一路”的系列重要講話精神,站在政治、戰略、全局高度,充分認識到“一帶一路”建設已經成為當今世界百年變局中的重要公共產品、建設人類命運共同體的重要平臺、進一步擴大對外開放特別是教育對外開放的重要載體和各?。▍^、市)加快對外開放的重要內容。二是需求要搞清,回答好依據什么干的問題。要堅持需求導向,將國際合作雙方的需求放在“大外交”格局,放在加快教育現代化、建設教育強國、辦人民滿意教育的要求中統籌考慮,摸清各自家底,平衡雙方需求。三是主體要敲實,回答好誰來干的問題。各?。▍^、市)要敲實貫徹落實備忘錄的責任單位、載體、渠道,采取清單式管理,把板子舉起來,把板子打對位。四是對象要選準,回答好和誰干的問題。秉持“親、誠、惠、容、通”的共商共建共享原則,選準合作對象,不因沿線國家的發展階段和歷史文化特色制約合作的規模、質量和進度。五是內容要明確,回答好干什么的問題。要立足當前,逐步推進,對訪學、辦學、語言、科技、人文交流、孔子學院等合作形式實行項目式管理,推進一件辦成一件。六是步子要邁穩,回答好怎么干的問題。既要堅定不移地走出去,又要考慮到資源、時間、精力的制約,將決策、措施統一到建立人類命運共同體和“一帶一路”沿線國家發展上來,著眼于合作質量,穩步推進共建。


  據了解,《推進共建“一帶一路”教育行動》印發以來,部?。▍^、市)協同不斷推進,高校參與不斷深化,平臺建設不斷增強,可視性成果不斷豐富,“一帶一路”教育行動取得初步成效。自2016年起,教育部陸續與18個?。▍^、市)簽署了部?。▍^、市)共建備忘錄。截至目前,我國已與24個“一帶一路”沿線國家簽署高等教育學歷學位互認協議,共有60所高校在23個沿線國家開展境外辦學,16所高校與沿線國家高校建立了17個教育部國際合作聯合實驗室。2017年,共有31.72萬沿線國家留學生來華留學,占來華留學總人數的64.85%。




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